当我们有意愿进行知识生成的时候，会面临三种情况，一是自己是业务专家；二是自己课程设计开发专家；三是自己即是业务专家也是课程设计开发专家。如果自己是业务专家，我们学点课程设计开发的知识就可以开始了，应用知识萃取的四步法即可完成内容生成。如果自己是课程设计开发专家，不是业务专家的时候，我们现学通常是来不及的，最好的办法是合作开发；如果自己即是业务专家，也是课程设计开发专家的话，最理想不过了，马上开始行动就好了。

　　如果自己属于第三种情况，便可以迅速开始教学内容建构了，此时，首先要问自己的是：“我到底有什么？”我有多少经验可以转化为能够广泛传承的知识。如何进行转化呢？通常在转化前我们都可以讲一个真实的故事，即在什么情景下，面临一个什么样的任务或挑战，你用什么方式做了什么事情，结果怎么样。当我们清楚的将经历的一切还原后，便可以应用经验萃取的四步法进行元知识建构了，知识建构的四步分别是实践、表达、建模和生成。

　　一是要有实践。未曾经历，不成经验。你看到、听到、想到和学到的都不一定是你有的。只有实践过才有可能成为你的经验。

　　二是要有表达。当我们拥有某种经验后，需要用某种方式将这些事实描述出来。按照事情发生的事实表达出来。

　　三是要有建模。结合事实发现规律。为方便传承，我们需要将事实按照一定的逻辑性进行提炼，通常情况有三种逻辑进行建模：一是时间逻辑，如：过去、现在和未来；昨天、今天和明天；二是空间逻辑，如：你、我、他；上、中、下；三是程度逻辑，如：好、很好、非常好；快、很快、非常快。

　　四是要有生成。当我们选择了某种逻辑表达后，接下来需要我们结合应用场景生成可以传承的。文字、图形、故事、诗歌、音乐等。