萃取工艺的原则流程图？生活中难免会有各种各样的问题，如果你对这个不了解，一起来学习。

　　环境工程原理知识重点归纳,下面一起来看看本站小编答案鬼给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

　　2. 去除水中的溶解性有机污染物有哪些可能的方法？它们的技术原理是什么？

　　6. 一般情况下，污染物处理工程的核心任务是：利用隔离、分离和（或）转化技术原理，通过工程手段（利用各类装置），实现污染物的高效、快速去除。试根据环境净化与污染防治技术的基本原理，阐述实现污染物高效、快速去除的基本技术路线。

　　4．大气污染控制工程中经常用体积分数表示污染物的浓度，试说明该单位的优点，并阐述与质量浓度的关系。

　　5．平均速度的涵义是什么？用管道输送水和空气时，较为经济的流速范围为多少？

　　5. 若冬季和夏季的室温均为18℃，人对冷暖的感觉是否相同？在哪种情况下觉得更暖和？为什么？

　　4．当平壁面的导热系数随温度变化时，若分别按变量和平均导热系数计算，导热热通量和平壁内的温度分布有何差异。

　　5. 若采用两种导热系数不同的材料为管道保温，试分析应如何布置效果最好。

　　6．分析圆直管内湍流流动的对流传热系数与流量和管径的关系，若要提高对流传热系数，采取哪种措施最有效？

　　8．什么情况下保温层厚度增加反而会使热损失加大？保温层的临界直径由什么决定？

　　9．间壁传热热阻包括哪几部分？若冷热流体分别为气体和液体，要强化换热过程，需在哪一侧采取措施？

　　3. 列管式换热器式最常用的换热器，说明什么是管程、壳程，并分析当气体和液体换热时，气体宜通入哪一侧？

　　5. 对于双组分气体物系，当总压和温度提高1倍时，分子扩散系数将如何变化？

　　2．在双组分混合气体的单向分子扩散中，组分A的宏观运动速度和扩散速度的关系？

　　5. 分析双组分混合气体中,当NB=0、 NB=-NA及NB=-2NA时，总体流动对组分传质速率的影响。

　　2. 简要说明环境工程领域涉及哪些沉降分离的过程，并说明其沉降类型和作用力。

　　7. 通过重力沉降过程可以测定颗粒和流体的哪些物性参数，请你设计一些的测定方法。

　　3. 画图说明并流和逆流操作线. 最小吸收剂如何确定，吸收剂用量选择遵循什么原则？

　　3. 简述一下几种吸附剂的制备、结构和应用特性：活性炭、活性炭纤维、炭分子筛、硅胶、活性氧化铝和沸石分子筛。

　　2. 接触过滤吸附中，单级吸附、多级吸附和多级逆流吸附的平衡线和操作线关系如何，画示意图说明。

　　6. 画出穿透曲线的示意图，并在图中标出穿透点、终点、剩余吸附量和饱和吸附量。

　　4. 三角形相图中如果包含溶解度曲线和联结线，说明各区域点的意义（稀释剂和萃取剂完全不互溶）？

　　5. 三角形相图中包含溶解度曲线，说明哪些区域是均相，哪些是多相，相的组成如何（稀释剂和萃取剂完全不互溶）？

　　7. 画图说明单级萃取、多级错流萃取和多级逆流萃取分配曲线和操作线. 萃取剂用量的确定有哪些考虑？

　　5. 多孔模型和溶解-扩散模型的基本假设是什么，分别涉及到哪些膜和物性参数？

　　5. 对于实际规模的化学反应器，影响某一关键组分的转化率的主要因素是什么？

　　4. 对于某一化学反应，它的速率常数是否与反应物的浓度有关？催化剂能否改变速率常数的大小？

　　10. （9）对于串联反应，其中间产物的浓度随反应时间如何变化？在实际操作中能否将中间产物的浓度控制到最大值？如何控制？

　　1. 对于一个实际规模的均相连续反应器，影响反应物转化率的主要因素有哪些？

　　2. 与间歇反应器相比，对于同一反应，在同样的反应条件下，达到同样的转化率，所需全混流连续反应器的体积有何不同？为什么？

　　3. 对于一简单不可逆反应，在反应器总有效体积和反应条件不变的条件下，随着全混流反应器的级数的增加，反应物的转化率如何变化？为什么？转化率的极限值是什么？

　　2. 对于不可逆液相反应，利用间歇反应器和理想平推流反应器进行反应操作时的基本方程有何异同？简要分析其理由。

　　3. 与间歇反应器相比，对于同一反应，在同样的反应条件下，达到同样的转化率，所需平推流反应器的体积相同。如何解释这种现象？

　　对于在平推流反应内进行的不可逆液相反应，如果将出口处的反应物料器一部分返回到反应器，反应物的转化率将如何变化？如何解释种变化？

　　4. 对于全混流槽式反应器和推流式反应器，分别如何选择物料衡算单元，为什么？

　　火法冶金是利用高温从矿石中提取金属或其化合物的冶金过程。此过程没有水溶液参加，故又称为干法冶金。此操作一般是在高温条件下进行，包括焙烧、熔炼、还原、吹炼、火法精炼、真空精炼等主要过程，同时也包括某些辅助作业如熔铸和收尘等。

　　湿法冶金主要是利用某种溶剂，借助化学反应（包括氧化、还原、中和、水解及络合等反应），对原料中的金属进行提取和分离的冶金过程，又称水法冶金。是在水溶液中进行的冶金过程，包括浸出、液固分离、溶液净化和溶液中金属提取等主要过程。

　　电冶金是应用电能从矿石或其他原料中提取、回收和精炼金属的冶金过程。有电热法和电解法两类。电热法：是利用电能转变为热能进行冶炼的方法。电解法：利用电化学反应，使金属从含金属盐类的溶液或熔体中析出。电化冶金按电解质分为水溶液电解和熔盐电解，按电解目的分为电解提取和电解精炼。

　　三种方式在操作中各有其性能优势，但随着技术的不断提高，湿法溶剂萃取成为有色金属提取的主要使用工艺。溶剂萃取主要是选用合适的萃取剂，运用离心萃取机，将矿石等进行浸出，浸出液与萃取剂同时注入离心萃取机，通过离心力的作用快速混合分离，完成有色金属的提取。

　　之所以选择离心萃取机作为有色金属提取装备，是因为相较于其他传统萃取设备，离心萃取机的工作原理有着本质的区别。离心萃取机是依靠离心力进行混合分离，混合传质时间短，分离效率高，处理量更大更节能，未来有更好的发展前景！

　　在《考试大纲》中对学生化学学习能力的要求及对知识内容的要求来看，在020年高考中工艺流程题仍然是一个考察重点。参考2019年的全国卷，有一种淡化题型类别的趋势，即淡化工艺流程题与综合实验题的分类，如全国卷I第27题以流程图的形式考查综合实验，淡化了工艺流程题和实验题的分类。全国卷II第28题结合流程图考查有机实验，同样在淡化工艺流程题和实验题的分类。所以工艺流程题的考查对学生的综合能力的要求更高。

　　工艺流程题考查知识点很广泛、方式千变万化，但万变不离其宗，既有固定模块也有变化模块。固定模块即通过归纳总结记忆，考到即可得分，如：固体粉碎的目的是_____________;沉淀洗涤的操作_______等。变化模块是根据工艺流程题设计的目的不一样，化学反应原理就不一样，但也有规律可循，我依据考查的重心不同，又将工艺流程题细分为两类题型，一类是以物质制备为目的的工艺流程，另一类是以分离提纯为目的的工艺流程。题型相似，但目的不同，答题侧重点及思维模式就不同。工艺流程图：

　　每个题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答。无机工艺流程题考虑的问题主要有以下几方面：一是选择将原料转化为产品的生产原理；二是除杂并分离提纯产品；三是提高产量和产率；四是减少污染，注意环保，发展“绿色化学”；五是考虑原料的来源丰富和经济成本；六是生产设备简单，生产工艺简便等。命题者围绕以上几方面设问，我们的解题思路是：

　　（1）从生产目的(标)出发，略懂框图(流程)。解答时再看框内，看框外，里外结合；边分析，边思考，易处着手；先局部，后全盘，逐步深入。

　　（2）分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A．反应物是什么，B．发生了什么反应，C．该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。

　　（3）从问题中获取信息，帮助解题，了解流程后着手答题。对反应条件的分析可从以下几个方面着手：对反应速率有何影响、对平衡转化率有何影响、对综合生产效益有何影响(如可以从原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护等方面考虑)。

　　第三步：分析核心反应，通过氧化、中和及离子交换等手段完成主要物质到产物的转化。

　　第四步：产品的分离与提纯及含量测定，通过沉淀、结晶及煅烧等手段，得到粗品，通过滴定等定量过程，完成含量测定。

　　（2019新课标II）立德粉ZnS·BaSO4（也称锌钡白），是一种常用白色颜料。回答下列问题：

　　（1）利用焰色反应的原理既可制作五彩缤纷的节日烟花，亦可定性鉴别某些金属盐。灼烧立德粉样品时，钡的焰色为__________（填标号）。A．黄色 B．红色 C．紫色 D．绿色

　　①在回转炉中重晶石被过量焦炭还原为可溶性硫化钡，该过程的化学方程式为______________________。回转炉尾气中含有有毒气体，生产上可通过水蒸气变换反应将其转化为CO2和一种清洁能源气体，该反应的化学方程式为______________________。

　　②在潮湿空气中长期放置的“还原料”，会逸出臭鸡蛋气味的气体，且水溶性变差。其原因是“还原料”表面生成了难溶于水的___________（填化学式）。

　　（3）成品中S2−的含量可以用“碘量法”测得。称取m g样品，置于碘量瓶中，移取25.00 mL 0.1000 mol·L−1的I2−KI溶液于其中，并加入乙酸溶液，密闭，置暗处反应5 min，有单质硫析出。以淀粉为指示剂，过量的I2用0.1000 mol·L−1Na2S2O3溶液滴定，反应式为I2+22I−+。测定时消耗Na2S2O3溶液体积V mL。终点颜色变化为_________________，样品中S2−的含量为______________（写出表达式）。

　　第（1）题是与流程无关的记忆知识点，第（2）题的工艺流程的主要目的是制备立德粉，流程中药品、各种条件的选择都是为了能更多地获得产品，核心是提高反应物的转化率。围绕这个核心分析药品、操作、条件的作用。知识归纳如下：

　　1．如果在制备过程中出现或用到受热易分解的物质，则要注意对温度的控制。如侯德榜制碱中的NaHCO3，还有H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3(浓)等物质。

　　2．如果产物是一种会水解的盐，且水解产物中有挥发性的酸产生时，则要加相对应的酸来抑制水解。如制备FeCl3、AlCl3、MgCl2、Cu(NO3)2等物质，要蒸发其溶液得到固体溶质时，都要加相应的酸或在酸性气流中进行来抑制其水解。

　　3．如果产物是一种强氧化性物质或强还原性物质，则要防止它们被其他物质还原或氧化。如产物是含Fe2＋、SO、I－等离子的物质，要防止反应过程中O2的介入。

　　4．如果产物是一种易吸收空气中的CO2或水(潮解或发生反应)而变质的物质(如NaOH固体等)，则要注意在制备过程中对CO2或水的去除，也要防止空气中的CO2或水进入装置中。

　　5．当题目中给出多种物质的沸点、溶解度信息，则意味着需要用蒸馏、高温(或低温)过滤来进行分离。

　　(3)对综合效益有何影响。如原料成本、原料来源(是否广泛、可再生)、能源成本、对设备的要求、环境保护(从绿色化学方面作答)等。

　　离提纯型工艺流程题多以矿物、各种废弃物为原料，经过各种处理，除去杂质获得有价值的产品。考查的核心在各种分离提纯的实验操作以及条件的控制选择上。虽然把题目形式设计为工艺流程框图，但其实质还是对混合物的除杂、分离、提纯操作的考查。2．解题思路

　　从试题中找出想要什么，要除去的杂质有哪些；加入的试剂都与哪些物质发生了反应，转化成了什么物质；怎样操作才能将杂质除去(注重信息的提取与加工)。核心是杂质的去除要彻底。如[2019新课标Ⅲ] （题目略）

　　这类型题重点考查综合实验，对常用的分离方法必须熟练掌握（如：过滤、结晶、蒸馏、萃取、分液等）。

　　工艺流程题是化学考查中综合性较强的题型，预计2020年仍然会出现。要做好这类型的题，一定要将固定模块的知识多读多记，考到不能丢分，变化模块的技巧和思维多强化，有的放矢的轻松得分。

　　在《考试大纲》中对学生化学学习能力的要求及对知识内容的要求来看，在020年高考中工艺流程题仍然是一个考察重点。参考2019年的全国卷，有一种淡化题型类别的趋势，即淡化工艺流程题与综合实验题的分类，如全国卷I第27题以流程图的形式考查综合实验，淡化了工艺流程题和实验题的分类。全国卷II第28题结合流程图考查有机实验，同样在淡化工艺流程题和实验题的分类。所以工艺流程题的考查对学生的综合能力的要求更高。

　　工艺流程题考查知识点很广泛、方式千变万化，但万变不离其宗，既有固定模块也有变化模块。固定模块即通过归纳总结记忆，考到即可得分，如：固体粉碎的目的是_____________;沉淀洗涤的操作_______等。变化模块是根据工艺流程题设计的目的不一样，化学反应原理就不一样，但也有规律可循，我依据考查的重心不同，又将工艺流程题细分为两类题型，一类是以物质制备为目的的工艺流程，另一类是以分离提纯为目的的工艺流程。题型相似，但目的不同，答题侧重点及思维模式就不同。工艺流程图：

　　每个题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答。无机工艺流程题考虑的问题主要有以下几方面：一是选择将原料转化为产品的生产原理；二是除杂并分离提纯产品；三是提高产量和产率；四是减少污染，注意环保，发展“绿色化学”；五是考虑原料的来源丰富和经济成本；六是生产设备简单，生产工艺简便等。命题者围绕以上几方面设问，我们的解题思路是：

　　第三步：分析核心反应，通过氧化、中和及离子交换等手段完成主要物质到产物的转化。

　　第四步：产品的分离与提纯及含量测定，通过沉淀、结晶及煅烧等手段，得到粗品，通过滴定等定量过程，完成含量测定。

　　（2019新课标II）立德粉ZnS·BaSO4（也称锌钡白），是一种常用白色颜料。回答下列问题：

　　①在回转炉中重晶石被过量焦炭还原为可溶性硫化钡，该过程的化学方程式为______________________。回转炉尾气中含有有毒气体，生产上可通过水蒸气变换反应将其转化为CO2和一种清洁能源气体，该反应的化学方程式为______________________。

　　②在潮湿空气中长期放置的“还原料”，会逸出臭鸡蛋气味的气体，且水溶性变差。其原因是“还原料”表面生成了难溶于水的___________（填化学式）。

　　(3)对综合效益有何影响。如原料成本、原料来源(是否广泛、可再生)、能源成本、对设备的要求、环境保护(从绿色化学方面作答)等。

　　离提纯型工艺流程题多以矿物、各种废弃物为原料，经过各种处理，除去杂质获得有价值的产品。考查的核心在各种分离提纯的实验操作以及条件的控制选择上。虽然把题目形式设计为工艺流程框图，但其实质还是对混合物的除杂、分离、提纯操作的考查。